“糟糕的孩子”不槽糕
在一些老师眼里，陈俊杰是个“糟糕的孩子”。重庆骑士医院给他授过课的老师都知道，他在课堂安静不了两分钟的，不是捣乱同位的孩子，就是自己闷在桌肚里自个玩耍。这个孩子个子特高、体型也胖，说是三年级学生，看上去倒像个初中孩子。当初他从村小转学到街镇中心小学，也就是到我们学校来，我根本不相信他是刚入学的孩子。我总以为他是个留级生，到我们学校念一年级，是想着法子降级的-----不管曾经念过几年级，转个地方从头念起呗。没有一段时间，我知道我的想法错了，他真的是个刚刚入学的孩子。连课堂上的一些常识，比如起立、坐下，或有问题举手、课堂里不能随便走动等等，他都一概不知。在他的脑子里没有“认真听课”这个词儿，班主任都不怕，别的老师上课，他更是调皮了。几十年的教学感知告诉我：我真的遇到一个“老大难的孩子”了。怎么办？只要一进教室，这个孩子就先入自己的眼帘。每天我都看到他那红扑扑的脸上，渗出细细密密的汗珠，哪怕是在一个不算热的天气。我的印象中，每次我上课，他的头发湿湿地，还在冒着热气呢。他的课下肯定没有他歇息的时候，他的活动量不轻啊，我想。我为此问过班上的孩子，他究竟在做些什么，一些同学这样回答：陈俊杰一开始和自己在一起，后来不知怎么就不见了。他究竟在操场上做些什么，搞得那样起劲，累得那么厉害？这个谜我得解开。了解人流时间 避免危险上身 http://www.ccfqw.com/rlzjsj/249.html
老师三令五声课间活动要注意安全，不要做剧烈的活动；孩子之间不能跑逮什么的。课间活动同学们一开始很少见过他做过以上的一些“危险活动”。每次课间，我怕他出事，要班干多盯着他。这个活儿着实不轻，班长说一开始还行，后来他逐渐就在班干的视线里慢慢消失了。我多用了几个班干，这下好了，“群众的眼睛”是雪亮的。情况汇报来了：有的说，他常常跑到操场很远处的香樟树林逮水蛇，还拿在手上吓唬人；有的说，他在垃圾桶上骑来骑去的；有的说，他跑到别的班级躲在门后，和别的班级学生“挤油渣”；还有的说，他把个饮水机上的空水桶当武器，和别的把班级孩子“干着仗”。。。都是个名副其实的体力活儿，哪有让他不费力的。只要上课铃一响，他准时最后一个跑进教室里的，那般模样，真的像是从澡堂子里出来，一身蒸蒸腾腾的热气，让你不能省心。
时间长了，我没有进教室，脑子里常常还是有着这个孩子动来动去的影子。其实我在寻思着一种能够平息孩子多动的办法，寻找一个接近孩子的教育契机。我从不相信一次触动能够改变一个学生，因为我更相信“随风潜入夜，润物细无声”的养成教育。我也不相信教育中有立竿见影，我更相信“积土成山，非斯须之作”。但是我也相信如果你抓住了教育中的瞬间，每个瞬间也就成为永恒。
一次偶然的机会，学校让我们班的学生集体照个“经典诵读”的合影。班级七十五人，孩子个子大小不一，不好排列啊。我花了九牛二虎之力，弄成四小队。我得让每个孩子的头像能够在照片里出现。前排的孩子只得委屈地坐在地上，最后一排的，站在略高的石阶上，这样整体看上去有些层次也不显单调。孩子们对于照相很有兴致，叽叽喳喳地闹个不停。我们要求孩子肃静，校长正准备拍照。突然，有个人跑过来大声说：“报告！”原来是陈俊杰上厕所才回来，我们的集体照把他给排忘了。怎么办？现在他站那儿？这个孩子本来人高马大的。陈俊杰不好意思地搔着头皮儿，脸儿更红了。他产生一种孤独感、被抛弃感，我从他眼里看得出来。“来，小老师！”我站在孩子队伍中间，我招手示意他到我这边来。他更是胆怯了，同学们的目光都集中他的身上。他本来以为老师会狠狠地呵斥他一顿，却没有想到老师如此“优待”地安排。我把他搂在怀里，诙谐地说：“刚好数学老师没来，你做小老师吧！”差点被弄懵了的陈俊杰，好长时间回过神来，对我报以不曾有的微笑。校长抓住这个镜头大喊：“西瓜甜不甜？”“甜----！”孩子们声音洪亮地应和着。孩子们最美的瞬间，被抓拍到了；最美的瞬间，也是属于陈俊杰同学。重庆做无痛人流要注意哪些问题 http://www.ccfqw.com/wtrl/248.html
几天以后，一次上课，送水师傅给班级饮水机送两桶水。我示意那位师傅放下水桶，我来上水。没有想到的是，坐在前排墙边的陈俊杰上来帮忙了。他稍微一用劲，水儿被搬到班级给放的角落。我对着他笑笑，他好像毫不在乎地说：“老师，我能行！我在家里还帮奶奶打水呢！”同学们自发地来了阵掌声。打那以后，听同学们说，师傅一送水，班级上饮水机的水都是陈俊杰，他乐意去做这件事呢。知道这件事，我倍感欣慰，也充满了成就感。我在自己的班级日志中写下这样一段话：“任何学生，都能其长；发展待时，不能放弃，不宜暴怒。此事难言，借它事隐讽之。今日不悟，他日定悔矣。一旦契入，如沐春风，和气消冰。”
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